행동문제 아동의 조건별 자해행동과 치료 효과(效果) 연구
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행동문제 아동의 조건별 자해행동과 치료 효과(效果)에 관해 연구한 reference(자료)입니다. 이 요구과정 동안에 實驗자는 3단계 촉진 과정을 사용한다. 예를 들면 플라스틱 고리를 나무말뚝에 끼우기, 블럭을 통 안에 집어 넣 기, 아 소리 해보기, 촛불을 따라 보기 등의 교육적 요구가 제공된다된다. 조건은 자해행동에 어떤강화를 줌으로 자해행동이 유지될 수 있을 것이라는 가정에 근거하여 설정된 조건이다.
행동문제 아동의 조건별 자해행동과 치료 효과에 관해 연구한 자료입니다.
(3) 비 구조적 놀이조건 (unstructured p|ay)
장난감이 있는 방에서 實驗자와 아동이 함께 있으며 …(省略)
레포트/인문사회
행동문제 아동의 조건별 자해행동과 치료 효과(效果) 연구
다.
(2) 학문적 요구조건 (academic demand)
각 피험자에 알맞은 교육적 요구가 주어진다.행동문제아동-8 , 행동문제 아동의 조건별 자해행동과 치료 효과 연구인문사회레포트 ,
행동문제아동-8
Ⅰ. 서론
Ⅱ. theory(이론)적 배경
Ⅲ.방법
Ⅳ. 자해 행동 치료
Ⅴ.결과
2)觀察조건
(1)제지조건 (socia| disapprova| condition)
實驗자는 아이가 장난감을 갖고 노는 것을 옆에서 무관심한 표정으로 살피며, 자해행동에 해당되는 어떤 행동을 보일 때 하지마, 그렇게하면 아프잖아! 때리지 말아야지”하면서 처벌의 의미를 갖지 않는 어깨를 토닥거리는 행동을 보인다. 이러한 행동은 피험 아동들이 따라하기가 좀 어 려운 것을 택한다.