2014년 2학기 靑少年program개발및평가 교재 전 범위 the gist요약노트
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작성일 20-10-30 07:30본문
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- 학습자가 익혀야 할 교육내용을 외부의 교수자, 전문가가 사전계획하여야 한다는 점을 지나치게 강조하고, 학습자보다 교수자, 전문가의 역할을 강조함으로써 규범적․폐쇄적인 성격이 부각되는 한계가 있음
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청소년프로그램개발및평가,청소년프로그램개발및평가시험,청소년프로그램개발및평가핵심
제9장 靑少年 program 실행 및 운영
제1장 청소년 프로그램 개발의 이해 제2장 청소년 프로그램 개발의 이론 제3장 청소년 프로그램 개발의 통합모형 제4장 청소년 프로그램 개발의 기획 제5장 청소년 프로그램 요구분석 제6장 청소년 프로그램 목적 및 목표 설정 제7장 청소년 프로그램의 설계 제8장 청소년 프로그램 마케팅과 홍보 제9장 청소년 프로그램 실행 및 운영 제10장 청소년 프로그램 평가 제11장 청소년 프로그램 개발의 실제 * 각 장별 출제예상문제(해설 포함) *
제11장 靑少年 program 개발의 실제
2014년 2학기 靑少年program개발및평가 교재 전 범위 the gist요약노트
제6장 靑少年 program 목적 및 目標(목표) 설정
(2) adolescent(청소년) 호로그램의 세 가지 의미
제7장 靑少年 program의 설계
① 호로그램의 실제 관념: 활동이나 순서만을 의미하는 것이 아닌, 일정한 활동들의 구체적인 실행을 위한 경험의 총체
제8장 靑少年 program 마케팅과 홍보
③ 통합적 의미(호로그램)
- adolescent(청소년) 지도현장에서는 교육과정(커리큘럼)이라는 용어보다 호로그램이란 용어를 사용함
설명
제2장 靑少年 program 개발의 理論
* 각 장별 출제예상문제(해설 포함) *
제10장 靑少年 program 평가
제5장 靑少年 program 요구분석
제3장 靑少年 program 개발의 통합모형
② 교육적 의미(커리큘럼)
- 학습자의 참여와 실존적 가치를 인정함으로써, 일상적 의미에서의 호로그램 이상의 의미를 함축하고 있음
제4장 靑少年 program 개발의 기획
- 중략 -
① 일상적 의미(팜플렛): 인간의 실존적 가치를 무시하고, 단순히 시간에 따라 진행될 내용, 사건, 활동만을 강조함 (예: 행사호로그램, 방송호로그램, 컴퓨터호로그램 등)
제1장 adolescent(청소년) 호로그램 개발의 이해
② 철학적 입장에서의 호로그램의 관념: 체제(system), 기획(planning, 계획과정에서의 동사의 기능을 수행), 문서(document), 수행(performance), 활동(activity)의 다섯 가지 형태의 의미
제1장 靑少年 program 개발의 이해
- adolescent(청소년)의 건전한 발달과 사회적응을 목적으로 하는 여러 가지 adolescent(청소년) 지도활동이나, adolescent(청소년)이 참여하는 활동을 실현하기 위해 필요한 교육적 경험과 환경의 집합임
1. adolescent(청소년) 호로그램의 관념
- 특정goal(목표) 로 학습자가 alteration(변화) 하도록 체계화시켜 놓은 교육내용을 강조함
순서
(1) 호로그램의 관념
다.