adolescent(청소년)지도자의 concept(개념)과 유형 및 양성과 adolescent(청소년)활동 지도자
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작성일 22-03-10 02:25
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오치선(1999)은 광의적으로는 국가나 사회가 기대하는 靑少年을 지도하는
6. 靑少年지도사 양성실적
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靑少年지도자의 槪念과 유형 및 양성과 靑少年활동 지도자
설명
다. 지 ․강화에 힘쓰는 사람으로 정의하고 있다아
靑少年지도자로 규정하기에는 다소 무리가 따른다. 감사합니다.
Ⅱ. 靑少年지도자의 유형
소년지도자이다(권일남 외, 2003).
다. 그러나 이들을 靑少年지도자라고 딱히 규정짓기에는 종사하고 있는 일과
Ⅳ. 靑少年활동지도자
사회변화와 더불어 많은 부분이 약화되어 있다아 어쩌면 중요한 타자로 자리
내용을 자세히 요약하여 알짜배기로 만들었기 때문에
1. 일반적 분류
특히 靑少年지도자는 靑少年에 대한 전문지식과 자질을 구비하여 조직적
4. 靑少年지도사 자격검증
들의 견해는 일치되지 못하고 있다아 이는 사회가 변화했다고는 하지만 현실
2. 靑少年활동지도자의 역할
적으로 靑少年의 성장과정에 수없이 많은 사람들로부터 影響을 받고 성장하
데 종사하는 모든 사람을 칭하고, 협의적으로는 靑少年관계 전문지식을 가진
개념정의이해,문제점해결방안,현황분석,용어의의설명,우리나라한국
1. 靑少年지도사의 양성체제
Ⅰ. 靑少年지도자의 槪念
위하여 靑少年의 행동을 이끌고 도와주면서 靑少年 개개인의 욕구에 관심을
함병수(1996)는 靑少年활동조직이나 단체의 목적을 효과(效果)적으로 달성하기
그러나 靑少年지도자에 대한 명확한 槪念에 관해서는 어떤 사람을 靑少年
목차
1. 靑少年지도자의 槪念
한정지어 파악할 필요가 있다아 여기에 대해 정부의 정책과 학자들의 槪念을
과업, 역할, 靑少年에게 影響을 미치는 형태와 방법, 성격과 기능 등에 있어서
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조가 1차 사회에서 2차 사회로 변모되고 서로의 익명성과 복잡성이 강조되면
2008 아동 ․ 靑少年백서에서는 靑少年지도자라 함은 靑少年기본법에 의한
1. 靑少年활동지도자의 槪念
Ⅲ. 靑少年지도자 양성
레포트 > 인문,어학계열
*bibliography
가지고 계획 및 절차를 구체화하여 실행하고 그 결과를 평가하여 집단의 유
년지도자의 槪念요약를 위한 범주는 靑少年지도업무에 종사하는 사람으로
3. 靑少年지도사 자격검증
를 고려할 때 靑少年지도자의 의미와는 차이를 발견할 수 있다아 따라서 청소
형제, 선배, 교사 등도, 법은 의미에서 靑少年지도자라고 칭할 수 있을 것이
...이하 To be continued (프리뷰 참조)
이고 체계적인 양질의 지도력을 필요로 하는 현실적 이유와 정부의 정책취지
잡을 지history(역사) 회 내에서 성인과의 접촉이 거의 사라줬다고 할 수 있다아 사회구
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3. 靑少年활동지도자의 전문성
2. 靑少年지도사 응시자격
순서
서 이러한 기능은 더욱더 줄어들고 있다아 역설적으로 가장 중요한 시기에 청
지도자로 지칭할 수 있는 것인지에 대해 학자들이나 정책담당자, 현장전문가
요약하면 다음과 같다. 그렇다면 이러한 역할을
고 있다는 측면에서 바람직한 방향으로 성장이행을 이끌고 도와주는 부모,
위해 靑少年활동을 전개하는 지도자로 정의하고 있다아
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한준상(1992)은 일반적으로 靑少年들 속에서 靑少年들과 더불어 靑少年을
靑少年지도사 및 상담사와 靑少年시설 ․ 靑少年단체 ․ 靑少年관련기관 등에서
5. 靑少年지도사 배치기준
2. 기능적 분류
모델이 될 사람이 절대적으로 부족하다는 의미이다. 감사합니다. 참고하시어 유용하게 활용하셨으면 좋겠습니다.
1. 일반 靑少年지도자
누군가가 인위적으로 해주어야 할 필요가 있고 그 기능을 하는 사람들이 청
靑少年육성 및 지도업무에 종사하는 자를 총칭한다라고 정의하고 있다아
2. 전문 靑少年지도자
adolescent(청소년)지도자의 concept(개념)과 유형 및 양성과 adolescent(청소년)활동 지도자
소년들에게 역할모델이 가장 많이 필요함에도 불구하고 靑少年들에게 역할
과거에는 역할모델로서 부모, 교사의 지위와 위치가 중시되었지만 이제는
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