[유아음악교육] 유아 음악교육의 중요성과 올바른 지도방법
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작성일 19-10-25 06:33
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다. [참고자료] 권미란, 유아음악교육, 창지사, 2009 김진영, 유아음악교육 (유아교사를 위한), 양서원, 2007 하정희, 엄덕실, 권현주, 이은영, 유아음악교육 `표현하는아이들`, 정민사, 2008 오세집, 유아음악교육에 관한 모든것, 상지원, 2008 김백준, 유아 음악교육의 이론과 실제, 현대음악, 2007
악기를 배우는 것은 4살 이후가 적당하다. 아이가 집중할 수 있는 정도의 시간 안에서 자주 들려주는 것이 좋다. 태아는 6개월 정도면 청각기능을 완벽하게 갖추게 된다 자극을 받기가 힘든 다른 감각기관에 비해 소리에 더 민감해진다. 아이가 한 말을 따라 해 주거나 아이를 무릎 위에 올려놓고 몸을 들썩들썩 하는 것도 좋다.
Ⅶ. 결 론
1. 감상을 통한 음악교육
Ⅱ. 유아 음악교육의 정이 과 목적, 目標(목표)
아이가 좋아하는 음악을 좋지 않은 영향을 끼칠지도 모른다는 우려 때문에 듣지 못하게 한다면 아이가 음악과 친해지지 않는다. 유아의 발달 속도나 인지 능력을 고려해서 가르쳐야 한다.
5. 유아의 창작지도
하정희, 엄덕실, 권현주, 이은영, 유아음악교육 `표현하는아이들`, 정민사, 2008
유아 음악교육의 목적과 이론(理論)적배경을 서술하고 유아 음악교육의 중요성과 지도방법을 introduction했습니다.
Ⅳ. 유아 음악교육의 중요성
2. 유아의 노래지도
3. 유아의 악기지도
너무 많이 들려주는 것은 별로 도움이 되질 않는다.유아교육,유아음악교육,음악교육,음악교육이론,음악교육중요성,유아음악교육이론,유아음악교육중요성,음악,
2살부터 3살까지는 음정에 맞춰 노래를 부를 수 있게 되는 시기다.
[참고 문헌]
그러면 음악은 언제부터 듣는 것이 좋을까 전문가들은 “빠를수록 좋다”고 조언한다. 일찍부터 뇌에 자극을 줄 수 있는 태교음악의 중요성은 그래서 강조된다
Ⅰ. 서 론
1. 유아의 감상지도
[참고자료(資料)]
6. 유아 음악교육의 역할
5. 유아 음악교육의 necessity
2. 노래를 통한 음악교육
1. 음악 교육의 정이
4. 유아의 율동지도
권미란, 유아음악교육, 창지사, 2009
유아 시기는 창의력, 논리적 사고, 도덕성, 감성 등의 특질이 결정되는 ‘결정적 시기’로 음악교육이 꼭 필요한 때다.
Ⅵ. 유아의 음악교육의 실제
아이가 옹알이를 스타트하고 몸을 조금씩 움직일 수 있는 생후 6개월 뒤부터는 아이의 언어와 율동 발달을 도와줄 수 있는 활동을 하는 것이 좋다. 하루 내내 틀어 놓는 ‘배경음악’은 아이의 두뇌에 별다른 자극을 주지 못한다고 한다.
Ⅰ. 서 론
함께 들어서 즐거운 음악을 고르는 것이 좋다. 1993년 미국 캘리포니아대 라우셔 교수팀이 발표한 모차르트의 음악을 듣기만 해도 뇌의 활동이 촉진되어 지능이 향상된다는 theory(이론)인 ‘모차르트 effect’는 큰 반향을 불러일으켰으며, 그 뒤 학문적인 반박이 계속되고는 있지만 음악의 교육적 effect마저 부정하는 사람은 거의 찾아볼 수 없다. 3살이 넘어서면 자기가 직접 단순한 노래를 만들어 부르기도 한다.
오세집, 유아음악교육에 관한 모든것, 상지원, 2008
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유아 음악교육의 목적과 이론적배경을 서술하고 유아 음악교육의 중요성과 지도방법을 소개했습니다. 또 멜로디와 박자 등 음감이 정확한 음악을 들려 주는 것이 좋다.
음악을 들으면 아이들의 두뇌가 자극을 받아 지능발달이 이뤄진다는 것은 이른바 ‘상식’에 속한다. 리듬감을 키워 줄 수 있는 활동을 하자. 리듬에 맞춰 박수를 쳐 보도록 하는 것이 좋다.
청각은 오감 중에서도 아주 빨리 발달하기 때문이다.
이에 유아기의 음악교육에 대한 관심은 1960년대 후반부터 특히 심미적인 교육 분야로서 나타나게 되면서 유아의 음악교육이 최근 우리나라를 비롯하여 세계 여러 나라에서 대단한 문제로 대두되어 유아의 음악교육에 대한 관심도나 보급이 급속히 높아져 가고 있으며, 각 방면에서 여러 각도로 여러 입장에서 논의되고 있따
7. 음악교육의 effect
아이가 태어난 뒤에도 꾸준히 음악을 들려줘야 한다.
김백준, 유아 음악교육의 이론(理論)과 실제, 현대음악, 2007
[유아음악교육] 유아 음악교육의 중요성과 올바른 지도방법
4. 유아 음악교육의 영역
2. 유아 음악교육 목적
김진영, 유아음악교육 (유아교사를 위한), 양서원, 2007
3. 유아 음악교육의 目標(목표)
순서
음악은 두뇌를 자극해 뇌의 성장을 도울 뿐만 아니라 정서적 발달에도 크게 관여한다. 엄마가 부른 노래를 곧잘 따라 부르곤 하는 시기다. 잘 만든 대중음악이라면 아이에게 들려주지 않을 이유가 없다. 아이는 소리를 듣는 것을 좋아하고 특히 임신 때 듣던 음악이나 엄마의 목소리에 편안함을 느낀다.
Ⅲ. 유아음악교육의 theory(이론)적 배경
말을 계속해서 반복하는 것을 즐기는 시기이기도 하다. 이런 활동에 적극적으로 호응해 주어야 한다. 모차르트, 바흐, 비발디 등 바로크시대의 음악들이 주로 추천되는 것은 다른 시대의 음악에 비해 멜로디나 박자가 단순하고 반복적이기 때문에 아이가 받아들이기 쉽고 두뇌 발달에도 도움을 주기 때문이다.
Ⅴ. 유아 음악교육 방법
설명
이에 음악교육의 중요성을 객관화하고 바람직한 음악지도방법을 제시하고자 한다.
